Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, And Repetition Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran Auditory, Intellectually and Repetition (AIR) terhadap hasil belajar fisika peserta didik kelas XI IPA SMA Negeri 1 Tana Righu. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu (quasi eksperimen)dengan desain penelitian Randomized Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini meliputi seluruh peserta didik kelas XI IPA SMA Negeri 1 Tana Righu dengan jumlah 69 peserta didik. Metode yang digunakan dalam pengambilan sampel yaitu metode simple random sampling. Sampel pada penelitian ini adalah peserta didik kelas XI IPA 1 sebagai kelas kontrol dengan jumlah peserta didik 35 dan kelas XI IPA 2 sebagai kelas eksperimen dengan jumlah peserta didik 34. Pada kelas eskperimen diberi perlakuan dengan menerapkan model pembelajaran Auditory, Intellectually and Repetition, sedangkan pada kelas kontrol diberi perlakuan dengan menerapkan model pembelajaran konvensional.Berdasarkan hasil analisis menggunakan program SPSS versi 16.0 pada datapre-test dan post-test kelas eksperimen diperoleh nilai pre-test 43,88 dan nilai post-test 78,44. Hal ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan nilai peserta didik setelah diterapkan model pembelajaran AIR. Hasil uji hipotesis terhadap nilai post-test kelas eksperimen dan kelas kontrol diperoleh nilai hasil belajar peserta didik dengan menggunakan model pembelajaran AIR tidak sama dengan nilai hasil belajar peseta didik yang menggunakan model pembelajaran konvensional, sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran Auditory, Intellectually and Repetition (AIR) terhadap hasil belajar fisika peserta didik kelas XI IPA SMA Negeri 1 Tana Righu.Kata Kunci: Model Pembelajaran Auditory, Intellectually and Repetition, Hasil Belajar Termodinamika